Breno Alves
Bacharel em Ecologia (UFRJ) e licenciado em Ciências Biológicas. Possui Mestrado em Ecologia (UFRJ), sendo atualmente professor de Biologia do ensino médio.
Luiz Bento
Bacharel e Mestre em Ecologia (UFRJ), sendo atualmente Doutorando em Ecologia (UFRJ). Trabalha com Ecologia de Ecossistemas Aquáticos.
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Nos aproximamos mais uma vez do dia em que a organização WWF nos convoca a desligar por uma hora as luzes de nossas casas, dos monumentos, das repartições públicas...
" No sábado, 27 de março, entre 20h30 e 21h30 (hora de Brasília), o Brasil participa oficialmente da Hora do Planeta. Das moradias mais simples aos maiores monumentos, as luzes serão apagadas por uma hora, para mostrar aos líderes mundiais nossa preocupação com o aquecimento global."
Muito eficiente, nossa preocupação com o meio ambinete será mostrada desligando as luzes de nossas casas. O Luiz já escreveu um post sobre isto no ano passado, deixando bem claro como é possível ser mais eficiente em um tipo de mobilização destas, até porque:
No Brasil, mais de 12 milhões de pessoas não tem acesso a energia elétrica em suas casas, sendo 10 milhões no meio rural. O índice de exclusão elétrica no Acre e no Amazonas ultrapassa os 70% da população do campo. No nordeste, 58% dos domicílios rurais não são atendidos pela rede elétrica.
E aí? E essas pessoas? Não podem dar seu voto? Pelo visto não, ainda mais quando vemos o site da campanha. Ao lado do link para entender melhor o aquecimento global, temos a venda do Kit "A hora do Planeta". Repetindo o título de um post antigo: que parte de "consumir é a maior ameaça ao meio ambinete" eles não entenderam? Uma campanha em prol da preservação ambiental que mais parece uma ação de marketing. Vamos observar a descrição do Kit:
"Já está à venda, no site do Submarino, o kit da Hora do Planeta, movimento simbólico que mostra a preocupação da população de todo o globo terrestre com o aumento nos níveis médios de temperatura. No último século, os termômetros registraram um acréscimo de 0,8ºC. Caso a Terra seja comparada com o corpo humano - ambos são organismos vivos-, pode-se dizer que ela está com febre."
Que qualidade de divulgação científica (me lembra a sugestão de erotização do aquecimento global feita pelo representante do instituto Akatu no MTV debate). Nosso planeta está com febre, com isso, entendemos que o planeta como um todo está aquecendo. Fato este errado! Algumas localidades estão tendo acréscimo de temperatura e em outras diminuição. E o mais interessante é o preço: R$55,00, uma bagatela! Olha como somos perversos: criamos uma campanha com a pseudo intenção de preservar a natureza (acertamos em cheio nos ambinetalistas baratos e público desiformado, mas que quer ser cool), depois fazemos com que os governos entrem nessa também, pois a pauta ambiental tem que ser levada em consideração pela esfera pública também (mais ampla divulgação de graça. Como uma prefeitura pode ficar de fora dessa?) e, por último e mais diabólico, vendemos um kit para "mergulharmos de cabeça" nessa campanha. Esses caras são uns gênios.
As próximas sextas-feiras na UFRJ serão premiadas por palestras sobre divulgação científica. A iniciativa é do Instituto de Ciências Biomédicas, sendo organizada pelo diretor de pesquisa deste instituto, Stevens Rehen. Todas as oficinas serão realizadas no horário de almoço (12 às 13h), no auditório do Programa de Pós-Graduação em Ciências Morfológicas da UFRJ (Ilha do Fundão, UFRJ, ICB, CCS, Bloco F). Claro que é tudo de graça e aberto ao público. Então não tem desculpa para não ir!
A programação é bem interessante e pelo visto o nosso vizinho voltará mais uma vez ao Rio. Ontem eu esbarrei com o Reinaldo no Fundão. Ele estava cobrindo para a Folha uma palestra do Steves Hehen no mesmo auditório que serão realizadas as oficinas. Tentarei estar presente todas as sextas-feitas, se o meu doutorado deixar.
12/03: A divulgação científica no Brasil (1980-2010): do Paleolítico ao Neolítico
Uma pesquisa feita pela Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro com os professores da rede apontou que 97% dos deles acham que o baixo rendimento dos alunos se deve, prioritariamente, a uma falta de assistência dos pais. Além disso, 87, 3% acham também que existe uma "falta" de esforço dos alunos. Já quando são perguntados se o problema tem origem na falta de infra-estrutura (tanto física, como pedagógica) da escola, somente 17,4% disseram haver influência deste fator. Já se a escola oferece poucas oportunidades para o desenvolvimento intelectual do aluno, 89,7% dos professores discordaram deste fato.O que podemos tirar disto? Claramente, os professores acham que não tem culpa no baixo rendimento do aluno. O problema é externo à sala de aula e escola. São os pais, as condições de vida, a baixa auto-estima, e qualquer outra coisa que o professor não tenha "culpa". O problema é sempre de aprendizagem e nunca de "ensinagem". Aulas de português analisando sintaticamente frases soltas, interpretações de texto que não atraem os alunos, além de só escreverem quando são obrigados a fazerem redações. Aulas de ciência somente no quadro negro, por exemplo, estudar célula somente com desenhos do professor no quadro, ou ter um laboratório e nunca frequentá-lo. Um aluno tem aulas de biologia, mas não é capaz de encaminhar uma linha de raciocínio pelo método científico. Dá pra fazer isso só com giz e quadro? Aulas de matemática que só resolvem equações soltas. Onde esta equação entra na realidade do aluno?
Pais sem estudo podem ser maus exemplos para seus filhos, ainda mais quando estes não estimulam suas crianças a estudar? Claro que podem. O contexto social atrapalha o aprendizado? Não ter o que comer, ou morar em uma área de risco atrapalha também? Claro que sim! E as práticas pedagógicas ultrapassadas, o modelo tecnicista de sempre, o professor cuspindo giz em alunos enfileirados, sendo castrados de qualquer troca de palavras? Prejudica mais ainda! Professores adoram Paulo Freire, se pudessem faziam tatuagens dele, mas na hora de botar em prática, o buraco é mais embaixo. Os conteúdos não são a realidade dos alunos.
Não estou falando que os professores são os grandes culpados, mas, é claro, que temos uma grande parcela de culpa. Não refletimos sobre nossa prática. É duro ouvir críticas, mais ainda é refletir sobre ela e MUDAR! Precisamos de capacitações, precisamos de atualizações. Nosso modelo educacional do jeito que está, somente favorece os cidadãos mais ricos. Estes são adestrados a passar no vestibular para as melhores universidades (e, ainda por cima, públicas), enquanto o restante da população sofre com o sinergismo dos problemas que afetam sua educação. O modelo clássico "funciona bem" com crianças de classe média e rica.
Mesmo no cenário caótico que é o cotidiano de nós professores, precisamos cativar nossos alunos a aprender. Para isso, precisamos utilizar novas tecnologias, como por exemplo a internet. Se não quisermos ver trabalhos copiados integralmente da internet, temos que os ensinar a fazerem buscas de qualidade e compilarem os dados recolhidos. Puxando a sardinha para o meu lado, que tal a avaliação através de um blog? Aposto que mesmo alunos de baixa renda, tem fácil acesso a um computador em lan house. Tente. Temos que tentar ensinar de outra forma que não quadro negro e giz. Que tal estudar teia trófica fazendo uma parceria com o professor de educação física? Alunos como produtores primários, herbívoros e carnívoros, mas claro, nunca deixando a coisa só na brincadeira (anote a quantidade de cada nível em cada rodada e faça um gráfico com seus alunos em sala de aula, discutindo o comportamento desses dados). O máximo que pode acontecer é não dar tão certo quano imaginávamos. Enquanto nos mantermos distantes de nossos alunos, mais eles nos verão como mais um autoritário que quer que eles aprendam algo que não vão utilizar em nada em suas vidas.
É com muito prazer que trago ao conhecimento de vocês os finalistas do Research Blogging awards 2010, que premia os melhor blogs escreveram sobre ciência revisadas por pares do ano.
Categoria melhor blog em língua portuguesa (prêmio: US$ 50)
A votação será realizada através de convite aos blogueiros registados no ResearchBlogging.org. Os convites serão enviados na quinta-feira 4 de março. Se você estiver registrado no nosso site, confira se o seu endereço de email está correto no cadastro. Se você não está registrado (e tem um blog sobre pesquisa revisada por pares), você ainda tem tempo para se registrar e poder votar. Visite esta página para mais informações.
Conheça aqui os blogs indicados em outras categorias do prêmio. Se o seu blog foi um dos indicados, não esqueça de colocar o selo de "Finalista" em sua barra lateral. O código do selo pode ser encontrado neste link.
No livro Desvendando o Arco-Íris, Richard Dawkins escreve, dentre outras coisas, o quanto a ciência pode ser poética. Isso se deve ao fato que alguns poetas não enxergarem beleza na ciência. Pelo contrário, a ciência desvendava segredos que pairavam dentro das mentes dos poetas, sendo fontes de inspirações para seus textos.
O título vem daí, a ciência foi capaz de revelar o singular e místico arco-íris. O pote de ouro não se encontrava mais distante e inalcançável, mas agora é só luz sendo decomposta quando passando por gotículas de água presentes na atmosfera com alta umidade.
Para a maioria dos homens; um prazer ignorante é melhor do que um bem informado; é melhor conceber o céu como um domo azul do que como uma cavidade escura, e a nuvem como um trono dou- rado do que como uma névoa de granizo. Eu questiono se alguém que conhece óptica, por mais religioso que seja, pode sentir com igual intensidade o prazer ou a reverência que um camponês ile- trado sente diante de um arco-íris.
Ruskin (Modern Painters III, 1856)
O conhecimento matou o Sol, transformando-o numa bola de gás
com manchas [...]. O mundo da razão e da ciência [...], esse é o mundo seco e estéril que a mente abstratan habita.
D. H. Lawrence (Unrhyming Poems, 1928)
Isto acontece devido a capacidade de desaceleração que a água exerce sobre a luz, como quando esta passa por qualquer meio transparente. Cada comprimento de onda da luz visível sofrerá um desaceleração própria, sendo assim, a luz branca é decomposta em todos os comprimentos de onda que a compõe, gerando as cores do arco-íris.
Ouvindo a rádio Band News, no quadro do ator Juca de Oliveira, escuto ele recitar este poema:
Budismo Moderno
Tome, Dr., esta tesoura, e ... corte
Minha singularíssima pessoa.
Que importa a mim que a bicharia roa
Todo meu coração, depois da morte?!
Ah! Um urubu pousou na minha sorte!
Também, das diatomáceas da lagoa
A criptógama cápsula se esbroa
Ao contato de bronca destra forte!
Dissolva-se, portanto, minha vida
Igualmente a uma célula caída
Na aberração de um óvulo infecundo;
Mas o agregado abstrato das saudades
Fique batendo nas perpétua grades
Do último verso que eu fizer no mundo!
Augusto dos Anjos
Porém quando vou procurar mais informações sobre Augusto do Anjos me deparo com este trecho na wikipedia:
"Mas a Ciência, que marca fortemente sua poesia, seja como valorizada ou
através de termos e conceitos científicos, também lhe traz sofrimento,
como nota Kopke. É marcante também a repetição de temas nessa poesia, e
um sentimento de solidariedade universal, ligado à desumanização da
natureza e até do próprio humano, o que reduziria todos os seres a uma
só condição."
Daí meu estranhamento, será que Jonh Lenon tinha razão:
"A ignorância é uma espécie de benção. Se você não sabe, não existe dor"
Não, não para isso! Nessa hora me lembro da alegoria da caverna de Platão. Estamos acostumados com as sombras, elas fazem muito sentido. Mas por trás delas existe beleza e luz. Eu, como pesquisador que fui (mas querendo voltar a ser um dia), acredito que a ciência pode tirar as pessoas desse vale das sombras da ignrância. Como não achar belo a base bioquímica do funcionamento de uma ATP sintase. Observem esse vídeo (é em Inglês, mas dá para entender), só de observar a animação fico de boca aberta. Isso acontece dentro de todas as células do seu corpo, o dia inteiro e por todo a sua vida (quando pára você morre!rs).
Não existe beleza nisso? Claro que existe, mas como qualquer coisa, precisamos entender para admirar. O estranho não é belo, é apenas curioso. Quanto mais pudermos nos familiarizar com o que a ciência revela, e pudermos entender onde isso atua e como afeta nossas vidas, a beleza surgirá. É um dever político, mas também dever de quem produz o conhecimento mostrar isso para a sociedade que financia estas pesquisas. Nós blogueiros somos um facilitador desse processo, uma ponte sobre o fosso entre o castelo da academia e a população. Uma sociedade mais esclarecida entende melhor seus direitos e, assim, pode protestar por eles.
"I don't think we should be taking much notice of what's on blogs because they seem to be hijacking the peer-review process." Phil jones.
É com esta afirmação que começo minha reflexão sobre a divulgação científica. Phil Jones é o protagonista do Climategate (muito bem explicado pelo Brontossauros). Achei seu comentário extremamente infeliz. Acredito que a revisão por pares é o que mantém a credibilidade da ciência. Quando tento publicar um trabalho e o coloco sob avaliação de outros pesquisadores da minha área (na maioria da vezes esses revisores são cientistas renomados), estou buscando a validação da importância do que pesquisei.
Outras pessoas poderão reproduzir o que fiz? Meu encadeamento de ideias é coerente com o meu objetivo? Usei a estatística correta? Estes são alguns questionamentos que um pesquisador por si só pode fazer e mesmo assim não observar algum erro. Quantos de nós corrigimos textos nossos, acreditamos que está tudo correto e, quando publicamos, aprecem correções no primeiro comentário? Por isso, antes de um trabalho ser publicado, ele é primeiramente revisado pelo autor, depois por seu orientador, em seguida, por companheiros de laboratório, para depois sim ser submetido para publicação. E aí pimba! Volta cheio de correções. É assim que a ciência atual funciona e é o que me fascina.
Blogs nunca poderão se apoderar deste papel. Quando pegamos um artigo científico e tentamos fazer uma revisão sobre ele na forma de post, estamos aproximando este conteúdo do público em geral. Muitas das vezes, quando o blogueiro é um pesquisador, ele emite opiniões mais embasadas sobre o trabalho (agindo até com o rigor de um revisor). O que também não é sempre o que acontece, muitos blogueiros não são especialistas. Além disso, os comentários, na sua grande maioria, não são feitos por pessoas que se dispõem a ler o referido artigo, mas se baseiam somente no texto feito sob o olhar do blogueiro.
Sim, mas e aí? Os blogs não servem para nada neste mundo da revisão por pares? Na revisão stricto sensu não, mas acredito que nessa nova era de revistas exclusivamente eletrônicas e relevância do artigo avaliada levando em consideração quantas vezes ele foi avaliado em blogs (como a PLoS já faz). E a parte mais importante, aproximar o grande público da ciência. Pegar um artigo científico e transformar em algo palatável, passível de se entendido e, o melhor, INTERESSANTE! Pegar um artigo sobre um tema extremamente técnico e dar uma roupagem mais divertida (mas fiel aos conceitos) é muito difícil, muito difícil.
Finalizando, quanto mais conseguirmos fazer da ciência algo popular, discutível dentro de um elevador, em um salão de beleza e, o melhor, em um bar, mais estamos formando cidadãos críticos. Resolver problemas do cotidiano usando o método científico pode ser extremamente útil e eficiente (na minha opinião, é com certeza), mas a sociedade só vai conseguir isso quando aprender a gostar de ciências. E essa é uma das minhas metas de vida, tentar mostrar o quanto pode ser interessante ler como foi realizado um experimento em um laboratório ou um trabalho de campo, e que os resultados disso afetam diretamente nossas vidas. Ainda engatinho em relação a isso, mas tenho grandes mentores como bons exemplos.
Muito se falou no último EWCLiPo ( II Encontro de Weblogs científicos em língua portuguesa) sobre a eterna discussão entre Jornalistas e blogueiros de ciência. Acho que esta discussão já não é mais necessária e, como diria o Ed Young, ela já deveria ter terminado em 2006. Digo isso porque o problema é bem simples de ser resolvido. Existem, em termos gerais, dois tipos de divulgadores de ciência: os bons e os ruins. Dentre os bons temos pessoas de todas as áreas, inclusive jornalistas, como o grande Carl Zimmer. E dentre os ruins temos vários exemplos que não precisam ser citados, incluindo cientistas de renome. Tenho toda a certeza que o jornalista Reinaldo José Lopes pode ser classificado dentre os bons divulgadores de ciência, e posso resumir o porquê. O motivo é bem simples e acho que todos os cientistas, sem exceção, deveriam buscá-lo. Reinaldo consegue passar informações cientificamente corretas para um público que nunca passaria perto de um artigo científico. Nem perto de um livro dos grandes divulgadores de ciência como Richard Dawkins, Jay Gould, Carl Sagan. Considero o livro "Além de Darwin" (Editora Globo) do Reinaldo José Lopes o único livro de divulgação científica sobre evolução que eu daria para a minha mãe ler. E este é o auge do que precisamos em termos de divulgação científica, principalmente no Brasil.
Com certeza um dos motivos que fazem o "Além de Darwin" ser um ótimo presente para um público não iniciado em evolução está no seu formato. Mesmo não tendo gostado do título e, principalmente da capa (sabemos que o autor do livro é sempre o último a ver), acredito que o formato do livro dividido em textos curtos, em sua maioria com temas de grande apelo para o leitor (como, por exemplo, na página 23: "Vamos ao que interessa: sexo") e uma linguagem com termos coloquiais e mais simples atraem um público mais amplo. O problema talvez é que esse público alvo pode não chegar a abrir o livro, já que a foto do Darwin carrancudo e um título meio pesado podem afastar o leitor de ser iniciado (no bom sentido, claro). Algo como "Pílulas de evolução" refletiria melhor o que o livro apresenta. Não sei se atraria mais leitores, mas seria mais condizente com o conteúdo. Também não sei como funciona a pressão de uma grande editora para publicar um livro com Darwin no título em pleno ano Darwin, o que é realmente uma pena. Dentre os vários casos interessantes tratados de forma muito bem humorada (#eurialto, e várias vezes), posso ressaltar os capítulos "Feto malvado, mamãe mão de vaca - Embriões e os seus truques sujos para extorquir as grávidas"; "Até logo, e obrigado pelos peixes - Baleias e golfinhos têm o cérebro mais avançado da Terra?" e "Donald, o bem-dotado - Batalha sexual faz dos patos os campeões penianos do mundo".
Um ponto que normalmente é o estopim de uma boa discussão (ou não) sobre evolução é o assunto religião. Não é preciso conhecer o Reinaldo pessoalmente para saber o seu ponto de vista sobre o assunto. Católico praticante (acho que não deveria existir a expressão católico não praticante, mas ela é bem utilizada), ele deixa isso bem claro no texto, principalmente na última parte do livro intitulada "Esperanças: do certo, do errado, da fé e da razão". Não irei aqui questionar opniões pessoais quanto a religião, mas um ponto acho interessante ressaltar aqui. Concordo plenamente com o Reinaldo que "A biologia evolutiva não vai, sozinha, ensinar-nos o que fazer com a Terra" (pág 231), nem mesmo a ciência como um todo. Mas esse não é e nunca foi o objetivo desta ferramenta. Muito menos trazer aspectos de moral para o ser humano. No parágrafo anterior, este aspecto é levantado:
"Ao fim e ao cabo, a dúvida entre simplesmente seguir nossos instintos mais tribais, favorecendo parentes e aliados e se lixando para o resto, e tentar estender a toda a nossa espécie, e quem sabe uma parcela significativa do resto dos seres vivos, uma só teia de compaixão, não tem uma resposta puramente racional. Argumentos baseados na razão só vão até certo ponto."
Acho que este argumento contradiz um pouco a ótima defesa do evolucionismo perante o Design desinteligente (como diria Dawkins) feita no capítulo intitulado "Desinteligências - por que a hipotese do design inteligente é má ciência e péssima teologia". Neste capítulo, Reinaldo usa um argumento interessante (pág. 203):
"Vamos supor que os IDesigners estejam corretos. Sim, há indícios claros de planejamento inteligente nos seres vivos. Peço licença para perguntar. O que fazemos com isso? Para onde vamos daqui para frente? É possível expandir o conhecimento sobre a biologia de alguma maneira com essa premissa, além do meramente descritivo?"
Se hoje não temos um pleno conhecimento de como funciona a moral e o altruísmo em seres humanos e em macacos, isso não corrobora a ideia de que a compaixão é algo que a razão pura não explicaria. Como o próprio Reinaldo frizou, a defesa dos IDesigners que o evolucionismo está errado porque há sinais de design inteligente não ajuda a expansão do conhecimento científico. Pode até restringir se for levada a sério. Tenho certeza que atualmente ainda existem muitas lacunas em relação ao nosso entendimento de moral e altruísmo. Mas o conhecimento está avançando. Dou como exemplo uma matéria da Nature News sobre um artigo que fala da origem da moral humana e um artigo da PLoS ONE intitulado Altruísmo em chipanzés: o caso da adoção. Não estou afirmando que estes exemplos provam que o altruísmo e moral são frutos apenas da razão. Mas dizer que a razão não explica não ajuda em nada o estudo deste interessante ramo da ciência.
Tirando a minha opnião pessoal sobre a pequena parte do livro dedicada a religião, gostaria de ressaltar que é simplesmente incrível como o livro "Além de Darwin" de Reinaldo José Lopes é ágil, simples e ao mesmo tempo muito correto cientificamente. Sem dúvida alguma recomento a leitura ao público leigo mas também aos cientistas e divulgadores de ciência amadores (grupo ao qual eu me encaixo). Temos uma aula de como passar informação científica para um público leigo de um grande jornalista. Ótimo exemplo de não ser ralo demais (o que muitas ONGs ambientalistas praticam) e nem complexo demais (como a maioria dos livros de Dawkins e Gould).
Gostaria de indicar neste domingo de calor africano uma leitura bem interessante. O artigo intitulado "Solução global, problema local" do nosso vizinho de Scienceblogs Brasil Igor Zolnerkevic publicado na ótima revista de divulgação científica Unesp Ciência.
O artigo do Igor fala sobre um dos vários problemas consequentes de um plantio em monocultura de larga escala e que são mascarados quando só olhamos para o problema ambiental da moda, no caso, o Aquecimento Global. Somente uma pequena parte do nitrogênio adicionado via fertilização é absorvido pelas plantas, fazendo com que os agricultores tenham que usar cada vez mais fertilizantes para obterem um crescimento satisfatório. Este nitrogênio em excesso pode ser lixiviado pela água da chuva para os ecossistemas aquáticos adjacentes ou ser emitido para o ar. O excesso de nitrogênio em ecossistemas aquáticos resulta em um processo já bem conhecido, chamado de eutrofização artificial. Mas a emissão de nitrogênio em forma gasosa pode resultar na chamada "chuva seca" de fertilizantes, transferindo o nitrogênio para regiões bem distantes de onde eles foram inicialmente alocados. Para entender melhor este processo, nada melhor do que ler o artigo do Igor e visualizar o extremamente bem feito infográfico sobre o assunto. Também tratei um pouco sobre o efeito do excesso de nitrogênio em um post bem antigo aqui no blog.
Para quem ainda não entendeu o ponto de interrogação no título do post, o objetivo foi ressaltar o meu ponto de vista que os biocombustíveis de plantas terrestres estão longe de serem "a" Solução global para os nossos problemas ambientais. E isso é um assunto para uma série de posts que está sendo preparada.
Todos os artigos da revista Unesp ciência são disponibilizados em pdf, então recomendo a leitura deste bom exemplo de jornalismo científico brasileiro.
Não se assuste. O exemplo clássico que aprendemos no colégio está correto. Mamíferos e aves são normalmente utilizados nos exemplos de animais que buscam a homeostase de forma ativa (com gasto de energia). A homeostase é a capacidade de um organismo manter condições internas constantes diante de um ambiente externo variável. Chamamos estes organismos que mantém a homeostase através da geração de calor corporal interno de endotérmicos. Organismos como répteis e as abelhas (e todos os outros insetos) normalmente são classificados como ectotérmicos, que ajustam a sua temperatura interna através do comportamento. Tenho certeza que você já escutou falar do termo "lagartear", que significa ficar estendido deitado, sem pressa, como os répteis costumam fazer debaixo do sol para aumentar a sua temperatura interna.
Vai um protetor solar aí? Acho que não precisa... Cédito: ingridtaylar
Mas é claro que a natureza é um pouco mais complexa e o limite que colocamos nas nossas classificações nem sempre são seguidos a risca pelos outros animais, como no caso as abelhas. O comportamento de grupo destes animais é tão interessante que chega a formar uma linguagem própria (como a famosa "Dança das abelhas", já comentada no blog aqui) e até controlar a temperatura interna de uma colméia inteira, submetida a uma variação externa de temperatura. Controlar de forma verdadeira, aumentando a geração de calor interno em várias abelhas que resultam no aumento de temperatura da colméia como um todo. Mas pera aí. As abelhas não eram classificadas como ectotérmicas, dependendo apenas de aspectos comportamentais para aumentar a sua temperatura interna? Era o tipo de controle de temperatura mais estudado. As abelhas apenas controlariam a temperatura da colméia em conjunto, sem aumentar a temperatura de cada abelha, separadamente. Pesquisadores da Áustria mostraram através de uma interessante metodologia que a história não é bem assim.
Precisamos comprar um aquecedor urgente. Crédito: PLoS One
Com a ajuda de uma câmera que enxerga e mede diferenças de temperatura (processo chamado de termografia), Stabentheiner e colaboradores conseguiram não só constatar o importante papel individual das abelhas na geração de calor para uma colméia, como descobrir que existe uma importante variação em quais abelhas produzem mais calor de forma interna. Quando há uma variação de temperatura externa da colméia, pode haver uma reorganização na quantidade de abelhas responsáveis pela produção de maior parte do calor. Normalmente são as abelhas mais velhas as responsáveis pela regulação da temperatura da colônia, já que há um gasto de energia muito grande neste processo. O aumento de temperatura interna das abelhas se dá através dos músculos toráxicos responsáveis o voo. Assim, cada abelha pode aumentar a sua temperatura interna e contribuir com a regulação da temperatura de toda a colméia, um trabalho de grupo que mantém a temperatura em um ótimo por volta de 33 e 36 graus Celsius.
A importância deste estudo está na abordagem individual de um processo que normalmente é estudado pelo conjunto de abelhas como um todo, o "super organismo". Fatores ambientais relacionados a colméia inteira continuam tendo certa importância na termorregulação das abelhas. Mais o papel individual se torna incontestável. É por essas e outras que os animais sociais são sempre um tema tão interessante para os biólogos.
Referência:
Stabentheiner, A., Kovac, H., & Brodschneider, R. (2010). Honeybee Colony Thermoregulation - Regulatory Mechanisms and Contribution of Individuals in Dependence on Age, Location and Thermal Stress PLoS ONE, 5 (1) DOI: 10.1371/journal.pone.0008967